隨著各大美院的陸續(xù)放榜,，今年的藝術(shù)考試終告一段落。相比備受矚目的表演類(lèi)專(zhuān)業(yè),，背著畫(huà)夾,，拿著畫(huà)筆的考生,，懷揣著同樣的藝術(shù)之夢(mèng)走進(jìn)美術(shù)院校的考場(chǎng)，等待分?jǐn)?shù)的公布,，對(duì)照分?jǐn)?shù)線同樣也是“幾家歡喜幾家愁”,。“文化課不好才去考藝術(shù)”的觀念正在發(fā)生變化,、“00后”考生的到來(lái),、以及不斷變化的考題引起了廣泛的討論。

“澎湃新聞·藝術(shù)評(píng)論”近日就此進(jìn)行了調(diào)查走訪,。正如一些藝術(shù)家在接受采訪時(shí)對(duì)“澎湃新聞”所說(shuō),，藝術(shù)是多元化的，但考試是有標(biāo)準(zhǔn)的,�,？荚嚳嫉牟⒉皇遣湃A，而是繪畫(huà)能力,。藝術(shù)類(lèi)高考只能發(fā)現(xiàn)“人才”,，而非“天才”。

與藝術(shù)類(lèi)考試有關(guān)的話題遠(yuǎn)未結(jié)束,。

與此同時(shí),，發(fā)生在浙江理工大學(xué)的招考泄題和陜西藝術(shù)類(lèi)統(tǒng)考的替考事件也牽涉出藝術(shù)類(lèi)考試和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)之間的關(guān)系。而“藝考”過(guò)后,，藝術(shù)生的將來(lái)也是需要關(guān)注的問(wèn)題,，目前藝考被社會(huì)關(guān)注或許是因?yàn)閷W(xué)生和家長(zhǎng)看到頂尖一批藝術(shù)家名利雙收，但藝術(shù)是奢侈的,、幸福的,、難得的，并非一時(shí)的選擇,，而是一生的思考和滋養(yǎng),。

中國(guó)美術(shù)學(xué)院，開(kāi)考首日靜靜等待入場(chǎng)的考生們

考題：書(shū)畫(huà)專(zhuān)業(yè)強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)素養(yǎng),，新興專(zhuān)業(yè)更重國(guó)際化

相比過(guò)去,，各美術(shù)院校的考題早已不局限于素描、色彩,，而是既考慮了專(zhuān)業(yè)特點(diǎn),，又強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)造性內(nèi)涵。比如,，今年中央美術(shù)學(xué)院中國(guó)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的試題由 “素描”調(diào)整為“線描”,，書(shū)法創(chuàng)作一改往年以書(shū)寫(xiě)古詩(shī)為內(nèi)容，而以自作詩(shī)為命題,，從而檢測(cè)考生在“詩(shī)書(shū)畫(huà)印”全方位的國(guó)學(xué)修養(yǎng),。同樣中國(guó)美院自去年起“中國(guó)畫(huà)一”科目的古詩(shī)文考題便引起熱議,，被認(rèn)為中國(guó)畫(huà)的傳統(tǒng)考核又回到了考題之中，今年依舊延續(xù)古詩(shī)文考題,，一首杜甫的《春夜喜雨》給了考生發(fā)揮的空間,，書(shū)法篆刻專(zhuān)業(yè)的考生則要求根據(jù)黃庭堅(jiān)和蘇軾的詩(shī)進(jìn)行創(chuàng)作，極大考驗(yàn)考生綜合素養(yǎng),。

相比書(shū)畫(huà)專(zhuān)業(yè)更強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)素養(yǎng),，應(yīng)用類(lèi)藝術(shù)專(zhuān)業(yè)在強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)藝術(shù)與當(dāng)代性語(yǔ)言轉(zhuǎn)換的同時(shí)，更加重視對(duì)學(xué)生思辨能力和想象力的考查,。

中央美院“人工智能”等熱門(mén)概念,，被城市藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)納入考題———在人類(lèi)、科技元素,、自然元素,、共生等關(guān)鍵詞中任選三個(gè)關(guān)鍵詞，用圖像的語(yǔ)言描繪一個(gè)你所理解的場(chǎng)景,。只有一句話的科幻小說(shuō)“世界上的最后一個(gè)人,，突然聽(tīng)見(jiàn)了敲門(mén)聲”，出現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的考題中———請(qǐng)?jiān)O(shè)想這篇“科幻小說(shuō)”的場(chǎng)景,、情景發(fā)生的原因和情節(jié),，及其后續(xù)發(fā)展，續(xù)寫(xiě)這個(gè)故事,，并用一個(gè)或一組畫(huà)面表現(xiàn)出這個(gè)故事,。建筑學(xué)院“梵高的房間”和“漂浮”兩個(gè)考題加強(qiáng)了人文藝術(shù)內(nèi)涵的考查。藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的 “幸福指數(shù)”一題可以看出命題人思考的深度和廣度,。藝術(shù)管理專(zhuān)業(yè)以一道“我是策展人”凸顯著未來(lái)藝術(shù)管理者的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn),，考查學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力和解決問(wèn)題的能力……

關(guān)于2018年的央美藝考副院長(zhǎng)蘇新平在此前接受媒體采訪時(shí)說(shuō)，“如果說(shuō)前三年更多注重的是面對(duì)‘應(yīng)試’問(wèn)題,，央美各院系還在摸索中謹(jǐn)慎前行的話,，那么今年的改革可以說(shuō)各院系在組織工作的嚴(yán)謹(jǐn)性以及試題內(nèi)涵的深度和廣度方面整體又邁出了一步�,！�

而面對(duì)這些考題的考生,，也已經(jīng)是“00”后,，成長(zhǎng)于網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的他們對(duì)于這些命題也有自己的見(jiàn)解,。對(duì)他們而言，藝考或已經(jīng)不再是高考道路的捷徑,，更多是實(shí)現(xiàn)自己理想和興趣愛(ài)好的方向,。

考試改革絕不是要難倒學(xué)生，而是通過(guò)準(zhǔn)確和全面考查,，給那些真正熱愛(ài)藝術(shù),、遵循藝術(shù)規(guī)律學(xué)習(xí)的學(xué)子脫穎而出的機(jī)會(huì),。通過(guò)這幾年的考題改革，蘇新平表示,，“我們并不反對(duì)考前教育培訓(xùn),，但一定反對(duì)背離藝術(shù)教育規(guī)律的應(yīng)試教育，幾個(gè)月速成的考前班不能再有市場(chǎng),，考題的變化就是要甩開(kāi)這種應(yīng)試模式,。”

閱卷：考試考繪畫(huà)能力,，發(fā)現(xiàn)不了“天才”

盡管藝術(shù)院校以考題變化“博弈”速成式的考前培訓(xùn),，但在各大藝術(shù)院校的民居、商鋪,、寫(xiě)字樓常年掛著“XX美術(shù)培訓(xùn)班招生”“XX畫(huà)室招生”的大幅廣告,，在廣告的背后，備考學(xué)生針對(duì)某個(gè)美術(shù)院校的考試特點(diǎn)集中進(jìn)行突擊培訓(xùn),，發(fā)生在浙江理工大學(xué)的招考泄題和陜西藝術(shù)類(lèi)統(tǒng)考的替考事件都與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)相關(guān),。

除了考題變化外，各大美術(shù)院校也通過(guò)嚴(yán)格的考場(chǎng)規(guī)則和閱卷流程,，來(lái)秉承考試的公正公平,、誠(chéng)信的原則。

以中國(guó)美院為例,，杭州考點(diǎn)每個(gè)考場(chǎng)都裝有高清監(jiān)控,，并提供手機(jī)放置袋，考場(chǎng)位置的設(shè)計(jì)也保持著嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn),。相比過(guò)去,，如今考試更為規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)，然而藝術(shù)類(lèi)考試并無(wú)標(biāo)準(zhǔn)答案,，如何保證其公平公正,？

中國(guó)美術(shù)學(xué)院開(kāi)考首日，進(jìn)考場(chǎng)時(shí)手機(jī)要一律關(guān)機(jī)并放在手機(jī)袋中統(tǒng)一保管

據(jù)中國(guó)美術(shù)學(xué)院黨委副書(shū)記劉正介紹,，本次本科考試閱卷工作共組織150余位專(zhuān)家評(píng)委,，500人次參加評(píng)審，每份試卷在為期15天的三輪閱卷中,，經(jīng)由20余位評(píng)委老師進(jìn)行閱卷評(píng)分,，其中高分卷的產(chǎn)生，更是要經(jīng)歷多達(dá)36位評(píng)委老師的火眼金睛,。

具體來(lái)說(shuō),，一張?jiān)嚲硇枰��?jīng)過(guò)幾輪評(píng)分：第一輪評(píng)卷將分出及格與不及格兩大部分試卷；第二輪將及格檔試卷細(xì)分為A,、B,、C,、D四檔；第三輪再組織評(píng)委老師及督導(dǎo)組對(duì)每一檔的每份試卷進(jìn)行細(xì)評(píng)再確定最終分?jǐn)?shù),。其中,，今年延續(xù)“復(fù)活賽制”與兩檔交叉復(fù)核的評(píng)分機(jī)制，并邀請(qǐng)校外專(zhuān)業(yè)教授共同參與閱卷,，確保評(píng)分公正,、公平。

中國(guó)美院閱卷現(xiàn)場(chǎng)督導(dǎo)組

中國(guó)美術(shù)學(xué)院招生辦主任李都金對(duì)“澎湃新聞”介紹說(shuō),，今年閱卷在評(píng)分老師的組合上再次進(jìn)行了優(yōu)化,。比如同一組由不同專(zhuān)業(yè)背景的三位閱卷老師組成，可能有國(guó)畫(huà)的,、有油畫(huà)的,、有版畫(huà)的……從不同的專(zhuān)業(yè)角度來(lái)判斷同一組試卷，盡量減少個(gè)人因素,，最后形成共同標(biāo)準(zhǔn),。

參與多年閱卷的中國(guó)美院美術(shù)教育系主任李勇感覺(jué)，近幾年,，考生的水平變化不大,，基本上處于考前班培訓(xùn)模式下的產(chǎn)物。

對(duì)于評(píng)委閱卷老師來(lái)說(shuō),，這是一個(gè)“與世隔絕”的空間,，在進(jìn)入閱卷現(xiàn)場(chǎng)前，每一位評(píng)委和在場(chǎng)的工作人員都要主動(dòng)上交通訊設(shè)備,，并簽署一份保證協(xié)議,，承諾自己沒(méi)有擔(dān)任過(guò)藝考培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的授課老師，也沒(méi)有家屬子女參加這一場(chǎng)藝考,，閱卷現(xiàn)場(chǎng)還有攝像頭和紀(jì)委工作人員全程監(jiān)控,。

閱卷現(xiàn)場(chǎng)所有試卷上都嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)貼著密封條，在卷面上看不出任何考生的信息,，但是每張?jiān)嚲砩系耐�一個(gè)位置都有指紋和條形碼,。據(jù)了解，通過(guò)掃描條形碼,，即可調(diào)出學(xué)生所在的考場(chǎng)及模特等信息進(jìn)行實(shí)時(shí)對(duì)比,，是不是現(xiàn)場(chǎng)寫(xiě)生的，一目了然,。

指紋則是為了防止“槍手”而設(shè)立的一道“防火墻”,。按照慣例,，每年新生入學(xué)后,，學(xué)校都會(huì)組織復(fù)試,，如對(duì)復(fù)試結(jié)果有疑問(wèn)，就會(huì)調(diào)出入學(xué)考試上指紋比對(duì)個(gè)人信息,。每份入學(xué)試卷,，都會(huì)在學(xué)校留檔4年以上。

從考場(chǎng)到后續(xù)評(píng)分,，中國(guó)美院制度的嚴(yán)格性和評(píng)卷流程可謂杜絕了每一處作弊的可能性,，且除了參與招考、劃定分?jǐn)?shù)線的老師,，其他的招考信息即使是中國(guó)美院的教職員工也是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)統(tǒng)一公布知曉的,。

中國(guó)美院美術(shù)教育系副教授王犁認(rèn)為，藝術(shù)是多元化的,，考試是有標(biāo)準(zhǔn)的,。考試考的并不是才華,，而是繪畫(huà)能力,。藝術(shù)類(lèi)高考只能發(fā)現(xiàn)“人才”，而非“天才”,。

中國(guó)美院閱卷現(xiàn)場(chǎng)

相比中央美院,、中國(guó)美院考題的變化，近年來(lái),，上海采取的是美術(shù)統(tǒng)考,，今年在考題上延續(xù)往年色彩、素描,、速寫(xiě)三大科目,，但在趨向形式上公平的同時(shí)，也帶來(lái)了程式化和模式化的問(wèn)題,。

盡管上海相比較去年有一個(gè)顯著變化就是原本照片畫(huà)的形式,，在今年改為了現(xiàn)場(chǎng)寫(xiě)生，速寫(xiě)考了生活中不常見(jiàn)的拖拉機(jī),，這對(duì)于考生而言,，更考驗(yàn)個(gè)人真實(shí)的造型能力，但相比其他院校,，還是顯示出了滯后性,。

上海逸夫職校（原華山美校）校長(zhǎng)沈藍(lán)認(rèn)為，一方面是造成了這個(gè)市場(chǎng)畸形的利益鏈,；另一方面,，不跟未來(lái)應(yīng)用型人才的接軌，從國(guó)家重視的文創(chuàng)人才培養(yǎng)而言，不是說(shuō)只會(huì)基礎(chǔ)的繪畫(huà),，素描,、色彩、速寫(xiě)就可以的,，這不利于未來(lái)真正人才培養(yǎng)的要求,。在中等藝術(shù)類(lèi)教育上，逸夫職校的專(zhuān)業(yè)主任許彥杰說(shuō)：“我們?cè)趯W(xué)生培養(yǎng)上要兼顧考試形式的基礎(chǔ)上,，在一,、二年紀(jì)會(huì)設(shè)置寫(xiě)生、創(chuàng)作課程,，為學(xué)生長(zhǎng)期的藝術(shù)發(fā)展打下基礎(chǔ),。 ”

逸夫職校學(xué)生的素描色彩基礎(chǔ)課

藝考：熱度背后，藝術(shù)生的未來(lái)還需探討

回憶90年代初考中國(guó)美院的情形,，王犁對(duì)“澎湃新聞”說(shuō)：“當(dāng)時(shí)我們是寄作品初選,，選中再去杭州考試。那時(shí)的考試雖看起來(lái)是考畫(huà)畫(huà),，但各系系主任也會(huì)走進(jìn)考場(chǎng)和考生聊幾句,，有點(diǎn)像面試。當(dāng)時(shí)考藝術(shù)類(lèi)的也不像現(xiàn)在這么熱,，我少時(shí)生活的小城鄰居也不可想象畫(huà)畫(huà)還有大學(xué)可讀,。”

相比過(guò)去對(duì)藝考的“從容”,，今年中國(guó)美院考錄比例近50：1,，意味著平均每個(gè)考場(chǎng)僅有一人能脫穎而出。其中景觀與環(huán)藝類(lèi)競(jìng)爭(zhēng)最為激烈,，考錄比例達(dá)到了85比1,，錄取率不到1.2%。但是從50人中脫穎而出只是藝術(shù)道路上的第一步,，“藝考熱”的背后,，藝術(shù)生的未來(lái)一直被探討。

中國(guó)美術(shù)學(xué)院開(kāi)考首日,，考場(chǎng)內(nèi)集中精神的考生們

中國(guó)美院美術(shù)教育系主任李勇15歲就在中國(guó)美院附中學(xué)習(xí),， “我們‘70后’一代最初都是偷著畫(huà)，從而走上藝術(shù)道路�,，F(xiàn)在的孩子往往是知道有美術(shù)這么一條路,，再去學(xué)畫(huà)畫(huà)。過(guò)去學(xué)美術(shù)從興趣出發(fā),，現(xiàn)在往往從功利出發(fā),。”李勇說(shuō)，“現(xiàn)在的孩子也許最初對(duì)藝術(shù)抱有好感,，但經(jīng)歷了美術(shù)培訓(xùn)班反而失去了對(duì)藝術(shù)的興趣,。在簡(jiǎn)單、世俗化的審美驅(qū)使下,，孩子失去了對(duì)美術(shù)的認(rèn)知和感受力,。到了初高中階段考美術(shù)成為了文化不好的補(bǔ)救方式,，社會(huì)上針對(duì)高考的培訓(xùn)班更是范式化,，甚至猜考題，這種教育方式本身就是有問(wèn)題的,�,！�

在李勇看來(lái)，藝術(shù)是一種能力的掌握,，更是關(guān)于獨(dú)立思考和人格的考試,。但目前藝考被社會(huì)關(guān)注或許是因?yàn)閷W(xué)生和家長(zhǎng)看到頂尖一批藝術(shù)家名利雙收�,；蛟S將來(lái)從事藝術(shù)工作符合當(dāng)下年輕人關(guān)于夢(mèng)想,，以及自由生活和工作的想象。但真正面對(duì)考進(jìn)來(lái)的學(xué)生,，也許老師感受不到他們對(duì)藝術(shù)的熱情,。

據(jù)耶魯大學(xué)統(tǒng)計(jì)，畢業(yè)后的法學(xué),、醫(yī)學(xué)院的學(xué)生收入靠前,，而藝術(shù)類(lèi)從就業(yè)和收入處于比較低的位置。讀了四年藝術(shù)類(lèi)大學(xué),，畢業(yè)展可能是藝術(shù)生一生中參加的唯一一次展覽,，這樣的藝術(shù)生不在少數(shù)。據(jù)統(tǒng)計(jì),，藝術(shù)院校的畢業(yè)生中從事藝術(shù)工作的只有大約10%,。除了頂尖一批藝術(shù)家名利雙收外，大多數(shù)還是相對(duì)處于社會(huì)底層的藝術(shù)家向往著頂層的生活,。

相比過(guò)去“央美”“國(guó)美”畢業(yè)是天之驕子,，在如今扁平化的時(shí)代，這只是一個(gè)標(biāo)簽,。在李勇接觸的一屆屆學(xué)生中,，他發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生對(duì)自己的將來(lái)處于一種迷茫的狀態(tài),，隨波逐流,，在念書(shū)的時(shí)候打工，本科畢業(yè)考研、找工作,。而在生活的壓力下,，回到考前班做老師，再“培養(yǎng)”學(xué)生考美院,，陷入了一個(gè)怪圈,。真正能成為藝術(shù)家的人，其實(shí)在本科期間已經(jīng)凸顯出藝術(shù)和人際交往上的品質(zhì),。但即使是成為藝術(shù)家,，他們的工作狀態(tài)也并非想象中美好，大量的時(shí)間還是在畫(huà)室中創(chuàng)作,。

在蔡元培提出“以美育代宗教”近百年后,，“藝考熱”體現(xiàn)了人民的精神文化需求，但“藝術(shù)到底有什么用”這本身是個(gè)問(wèn)題,�,？忌�、家長(zhǎng),、美院教育都需要從自身角度解答這個(gè)問(wèn)題,，再作出相應(yīng)的選擇。藝術(shù)并非一時(shí)的選擇,，而是一生的思考和滋養(yǎng),。